长江大学展示周之交流篇——诗歌长大

恩施土家

在非遗学习工作的日日夜夜里，有一种情思一直萦绕在我们的心怀——诗情。

海德格尔曾热情呼喊“诗意的栖居”，而回想我们对民间文化的珍视，又何尝不是在寻求一种栖居的诗意呢？

那些曾经打动我们的一首首诗歌，已经无法考证是在什么场景什么活动什么时间地点中创作的……

依稀记得是从华师之行，孙老师赠诗火凤团队那一次开始，各位师生之间，校际之间频频采用诗歌交流的方式。

课堂上，交流会上，论坛上，甚至卧铺车上，我们都曾收到老师温馨的鼓励。

特别是去年的年会期间，诗歌伴随着我们度过了无数个美妙的夜晚，不仅各位同学与孙师写诗互励；而且我们还收到了民俗学会网的祝福，收到了田老师，柳老师真情洋溢的祝贺。

到底有多少首诗词在创作，在传承，我想已经不可数了，还希望慧子，倩儿们多多搜集，一并发到这里。就当是歌谣征集运动吧！

恩施土家

       人间世代长相续，
　　事业今人接古人。
　　千载东流河上水，
　　波消浪涌迄于今。
　　              ──钟敬文《黄河游艇上有感》(《兰州吟卷》之一)

恩施土家

2009年度中国民俗学网高校论坛贡献奖
            颁奖辞

你从长江走来，青春是你永恒的脚步；
你从荆楚走来，厚重是你永不褪色的本色。
长江之畔，
荆楚大地，
屈子故里，
活跃着一群行吟的诗人：
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
他们的诗句沉淀在母亲河的目光里，
他们的心跳吻合着大地脉膊的节拍。
他们是后来者，
但以太阳鸟的精神，
构筑着新版的精卫填海现实神话。
在2009年即将转身的时候，
我们铭刻、怀念、赞赏一个名字：
──长江大学！
                         中国民俗学会高校论坛推介委员会
                                 2009年12月25日

恩施土家

永远的感念---长江大学非遗社团答谢《中国民俗学会贺信》书
                                    小序
这是一群因为没有顾忌而大胆实践的本科大学生；
这是一群因为淡忘家乡而立志回归家园的远方游子；
这一天，2009年12月28日，他们却意外收到了来自我国最高水准的民俗学研究团体---中国民俗学会至高无上的嘉许与热情洋溢的贺信！
于是，我们想：
每个时代总有一些事件，每个人总有一些转折，让历史深刻铭记，让人们永远感念；而这封沉甸甸的镌刻了钟敬文先生名言的《中国民俗学会致长江大学非遗社团2009年会贺信》，正是一个必将被历史珍藏的事件，正是一个必将寓示我们大学人生转折的美好记忆！
于是，我们想：
永远感念中国民俗学会吧，但一定不是一句空头的答谢辞！

               答谢诗
  《十九岁的青年》
         1
当2009以甲流的方式
包裹长大的校园
当2009以1024的方式
感动中国的灵魂
此刻
我们成长为十九岁的青年

当家乡已不再温馨
校园生活成了简单而轻狂的情人节
当老师已不再熟悉
浪漫学子成了孤单而冷漠的新人类
此刻
我们成长为十九岁的青年
           
来吧
亲爱的同学
让我们携手寻找一座圣殿
她是人类
她是家乡
她也是我们梦境中的自己
因为
我们是十九岁的青年
          2
您听
唐人的古琴又弹出美妙的天外之音
您看
楚人的祭祀又激起竞渡的祖先之舟
您饮
夏人的陶器又盛满生活的豪迈之酒
可是
我们并不知道
这就是我们祖先的遗产

是呀
历史的延续将人类铸造
人类的记忆将历史重现
而生活
将永远饱经沧桑的嘀咕——
历史
断裂着
人类
淡忘着
前行的路啊
每一步
都那么现实那么未来
可是
我们始终在寻找
那无数个我们祖先的遗产
          3
一次偶然的会议
让世界记住
人类有多么丰厚的文化传统
人类有多么强盛的文化能量
而这些
恰好在当代的中国
被命名为
文化遗产
而这些
恰好在当代的中国
被存放在
古旧的博物馆

十九岁的青年来了
我们不相信
博物馆能容纳整个遗产的真实
我们不相信
巍巍华夏延绵不断的
只能存放在现实边上的古城之中

十九岁的青年来了
我们要记录
渗透在生活底层的一点一滴
我们要记录
表达在杰出艺人的一言一行
浓缩于僻远乡间的一人一物

这就是
十九岁的青年们
呤唱的一个句子：
传承家乡非遗，守护精神家园
这就是
北方圣殿的中国民俗学会
让我们起身致敬的理由

恩施土家

收一收民俗学界前辈们的贺礼与祝词吧：
兴奋中！ 热汗中

第一礼：诗礼
民俗论坛网官：英古阿格老师诗情勉励----


黄河冰冻的时候
长江依旧奔腾
当岁末寒冬肆虐的时候
你们依然热情
当天空雪花飘飘的时候
你们依然飞翔
你们是不死的太阳鸟
你们是冬天里的春天
你们是母亲河的骄子
         
总有一种感动在沉淀
总有一种情怀在升华
总有一种理想在坚定

长江是我们共有的家园
母亲是我们共有的名字
我们就是你们
    就是信仰
    就是未来  

恩施土家

第2礼：神礼

彝族女神学者 巴莫老师神性勉励

这个冬日，大家都为长江学子的“在地行动”而感奋~~~

中国民俗学要培养Professional(专业的同时也是职业的)民俗学者应当从本科教育做起~~

孙正国老师和贵校的师生们数年来躬耕力行，团结协作，成绩斐然，在民俗学本科的教学实践上树立了标杆!

遥祝长江大学非遗社团年会马到成功!

祈愿民俗学事业蓬勃兴旺，新人辈出!

大家都加油!!!

Cheerio

恩施土家

第3礼：教礼

海上风总版主、长江大学非遗社团教父： 田兆元老师教义性勉励

神以知来
智以藏往
长大学子
弄潮大江
保护非遗
勇以担当
楚天廖阔
伴君茁壮  

恩施土家

北京大学社会学系教授 博士生导师 高丙中先生 贺电：
“祝贺你们！望长江学子再创辉煌!”

恩施土家

“浴火重生！”

——长江大学党委副书记朱业宏

刘慧

诗歌长阳行纪

临行前奏

马山民歌调查团队先行曲

其一：冬日·马山晨曲

六十里路尤咫尺，金花三朵觅真义。无门心敝梦非遗，车行鸡鸣交响曲。

其二：冬日·马山夜话

非遗由来不多时，马山民歌古西曲。寒窗无门叠母衣，夜话天明尽乡音。

其三：冬日·首访天兰

晨起不敢扰仙翁，六旬天兰犹韵风。民歌寓情更养心，此曲当羡广寒宫。

都镇湾团队行进曲

其一：冬日·都镇湾团队

（孙正国2010年1月20日）

临行伫望都镇湾，深情重负谢公主。七侠一心拜土家，喜聚武落钟离山。（这是我们赴长阳调查前，孙老师送给我们的。）

其二：冬日·都镇湾团队

（刘慧2010年1月20日）

自小长于平原中，未踏山路登高山。此去长阳若有感，吾当携带厚卷归！一来书写大山情，二来体味土家意。邻有知己六七人，还有马山太阳讯。三声拜托有实意，三声放心无虚言。公主开路无惊险，恩师静候凯旋音。（这是在大巴上，第一次感受山路十八弯时，回孙老师的诗）

其三：冬日·诗歌长阳

（孙正国2010年1月20日）

晨江紫烟漫古城，青山绿水润长阳。平原佳人须放歌，从此山川更多情。

其四：冬日·行至山脚

（刘慧2010年1月20日）

众人皆睡我独醒，两路风景揽无余。雾中丛林相偎依，山里人家若有无。

其五：马山初获佳讯

（周倩2010年1月20日）

晨访樊园夫妻殊，又拜清方祖孙图。喜闻园长邀众人，乐唱民歌难自禁。群英俊谱二十人，人人皆好马山音。

其六：冬日·说故事

（刘慧2010年1月20日）

午后A队光荣院，携礼寻访孙家香。喜见老人身硬朗，耳不聋来眼未花。长短新老十来段，善恶美丑细道来。故事大王名不虚，说唱相伴顺手来。故事里外情意满，土家儿女热心肠。明日赴约都镇湾，清江漂周助吾行。马山民歌马山响，长阳故事长阳说。

其七：冬日·喜雨

(刘慧2010年1月21日)

昨夜细雨突造访，忧心半宿恐迟行。清晨喜见雨雾开，青山秀水始露面，三人整装速上路，又聚荣院取暖阁。翁妪闲聊花牌趣，老人续谈故事佳，既有师者常挂念，又逢天公时怜惜。吾等动情且涕零，誓以激情熔寒意！

其八：冬日·四方语

（刘慧2010年1月21日）

A队客居都镇湾，B队免难至麻池。遥问马山诸金华，也至师者放心言。兵分四路心相系，时时报声放心言！

其九：冬日·思乡

(孙正国2010年1月22日)

游子行遍异域，负山渡水，已近虎年佳节。夜听都镇湾，心犹悸，还闺藏。却道公主柔肠，木兰情怀，又何堪俗子名扬？师者坐观老城，循规蹈矩，仍远牛岁寻常。日观屈子峰，忆不在，惧泪伤。闲步百姓小巷，惯看了仙女愁江。

其十：寒冬·问友

（李玲玲2010年1月22日）

顽童寻觅他乡，一览江山无限好风光。亲师坐镇凝望阁，时时挂念心中他乡客。试问远方同伴，屈峰麻池一切顺利否？寒风起，温猛骤，风寒意暖走神州。（马山祝福送大家，一切尽在不言中，等待他日乐相聚。）

其十一：冬日·乡曲

（孙正国2010年1月23日）

踏遍千山万水，寻觅仙音，邂逅民间深情，访名师冯洪黄，兴未尽，勤学唱。玲玲初展喉。尽显风采，组长何堪比较？马山秀民风淳，《月亮歌》儿，阿妹唱情哥羞。粗犷唢呐调，醉心吟，情神往。走遍田间小道，逢热心妪，喜不自禁又收获。

其十二：冬日·和谐图

（刘慧2010年1月23日）

先有土家耕作图，叔侄五人齐上阵。又展新婚欢乐曲，四面八方同庆祝。还遇主人热心肠，诚邀共进自由餐。代纯大叔烤土豆，小玉大妈蒸苞谷。排骨那个香喷喷，吃着那个乐呵呵！阳阳小妹可爱哟，成成弟弟贼调皮！莫说前面多障碍，万水千山总是情！

其十三：冬日·土家寻根

（刘慧2010年1月24日）

既知巴人发祥地，寻觅已至钟离山。喜闻渡口有高人，南曲一支响四方。吾辈实为才疏浅。原为山里多故事，哪知水上漂歌声。

（以上是寒假调查期间，身居三处的调查团队之间的简短问候。主要是，调查期间，孙老师时不时以短信形式作诗一首，吾等礼尚往来作回应。仔细推敲，我们的诗形式和内容都不符合要求啊，不过想想，有“情”，足矣！）