李版主能否介绍一下国外给本科生教授民间文学和民俗学课的情况

子恒

版主，您学贯中西，能否介绍一下国外教授民俗学和民间文学课的情况？（本科教学）
     1、他们教学的指导思想，总体思路是什么？
    1、他们用什么教材或者按什么体系讲授？是全面讲，还是讲专题？
    2、或者在网上有他们教学方面的资料？能否指点？
或者，您自己或您见到的国内的，如何才能更好地教授民间文学？三言两语一个思路都好啊！按《民间文学教程》或其它教材的章节顺序，准备资料，在有限的一学期里逐章讲完民间文学，好像效果不是太好。对读大三的本科生来说，有些东西已经没有吸引力。
     唉，客观原因，主观原因都有。
     想提高教学水平，不想再尴尬下去，所以向李老师请教。 曾经在几个月前龙门阵上发过帖，回应几无。麻烦您了，李老师，谢谢！！！

子恒

无意间多发了一次，可以删除。打扰了!

老李探花

      楼主谬奖，不过这个问题提得好。
    国外的教学具体情况，因为我自己也没有听过课，没有发言权，可否请在美国拿博士学位，又正在美国大学任教的张举文教授现身说法，我会给他发个电邮，请他发言。
    著名的民俗学家阿兰 . 邓迪斯曾被学生评为加大的最佳教师，户晓辉兄对他研究颇深，可否前来介绍一下？
    我自己的情况和体会：目前高校普遍压缩课程，民俗学、民间文学都是一个学期，36课时，这样短的时间内，只能择要而述，如民间文学重点讲神话、传说、故事、歌谣，后面的几类，谜语、小戏等，只好省略。为了引发学生兴趣，有直观的效果，这两门课我基本都是采取多媒体课件的方式。此外搜集了不少音像资料（电影、纪录片、唱片、图片集等——目前正在写一个这方面的介绍文字），可以穿插在课堂上或课下放映。另外，把相关的一些书目和文章、学生的作业等资料放在学校的网站上，让学生课余浏览。课堂上注意互动、讨论。有条件的话，组织有兴趣学生，做一些小型的田野调查。这样下来，学生们对课程比较感兴趣，面向全校开设的通识课，报名选修的学生爆满。所开设的《民俗学》被评为省级首批百门高校精品课程，大概是自己采取了这些多媒体教学手段，效果比较好的缘故。一点经验，供参考。

子恒

感谢您在繁忙之余给我答复！启发不少!也谢谢您帮小辈找张举文、户晓辉老师“集思”！谢谢！

老李探花

不客气。张举文教授这两天参加美国民俗学会年会，过几天回来后会发帖的。

juwen-z

老李探花 于 2006-10-19 10:57 写道：
不客气。张举文教授这两天参加美国民俗学会年会，过几天回来后会发帖的。

但愿时间不以数字计算。李版主的话不能忘。
我无力回答好子桓（－－很欣赏你的思考问题）的这些问题，仅说几句我所知道的美国的情况。

“他们教学的指导思想，总体思路是什么？ ”－－ ？？如果说有，可能是大家对民俗学学科的共识。美国民俗学会网站有诸如什么是民俗等介绍，可参见，www.afsnet.org. 但也有仁者见仁，以自己的思路教学的。

“他们用什么教材或者按什么体系讲授？是全面讲，还是讲专题？”－－ 似乎作为本科概论课，有三本较流行的，Folkloristics (Georges and Jones); The Study of American Folklore (Brunvand); The Dynamics of Folklore (Tolken). 其他课则是依教授喜好来定课程名，教材以及讲授方法。通常是教授讲些理论问题，然后大家就所读材料讨论，或就学生的实地调查材料讨论。到了硕士或博士课，更多的是一学期讨论几本相关题目的ethographies, 学生做个学期的调查报告。可以说每门课都是该专题的较全面的了解或研究。如果你能从有关课程的网站看看各门课的大纲就比较清楚了。大纲体现了每个教授的思路。

“或者在网上有他们教学方面的资料？能否指点？”－－ 每个学校的相关课程几乎都可以在网上找到。如果只有课程名，没有教学大纲，你可以发信，教授都会给的。

总之，我觉得国内与国外有不同的体系，或者说在美国的教授每开一门课，都必须自己选材料，不只用一、两本“统一教材”，而是就有关题目的最重要和最新的东西包括在内。可以说开一门课很累，但多数人愿意时常开门新课。另外，在美国上课不是以年级设课，而是以课程难度设课。如100－200号的课是概论性的，400号是本科四年级的等。每个课里都有不同年级的学生，或是专业与非专业的学生。因为有这些体制的差异，因此，你的问题似乎无法做比较回答（当然，我不了解国内的设课情况）。希望有点帮助。
张举文。

miaoxuefeng

我所知道的信息也和张举文老师的差不多,我的一个老师在美国印地安那大学讲学一年,回来也说是这个样子的!

子恒

咱这个帖子是按仙界时间计算的。感谢李老师、张老师，以及上面那位同学！
现在本人告诉大家一个本人实践的结论：民俗学课似乎比民间文学课更受本科生的欢迎！至于原因分析嘛，就不赘言了。